“现在的言情小说与以前的也有很大不同，我们当年‘追’的那些琼瑶小说，真的打动人心，现在的小说不打动人心只打动眼球。”小学六年级学生家长 王岩中说，尤其是在一些“霸道总裁”类型的小说，感情不是谈出来的，而是充满了“用钱”+“用强”的统一套路，不仅不能让孩子体验到纯美感情带来的“怦然 心动”，反而让孩子产生“感情可以用金钱来衡量”的错误认识。
“对于这类图书，最重要的还是引导。”孙宏艳说。
对于言情类小说，重要的不是“堵”而是“疏”。言情小说女生读得比较多，因为女生发育得较男生早一点，更早地对爱情产生憧憬和想象，读这些书其 实也是让她们在心理上得到满足或者情感上得到寄托。刚刚上初一的女生冯怡说，“其实自己喜欢看言情类的小说并不是想跟书里面学，就是觉得跟着书里的人笑 过、哭过挺过瘾的。”
“家长最重要的在于怎么引导中学生在青春期对友情、爱情及朋友交往各个方面的看法，同时这也涉及阅读分级的问题，就算是中学的低年级和高年级要读的书也不一样，需要在管理安排上更细致人性化，适应孩子的成长需要。”孙宏艳说。
其实，不仅是学校的图书管理员，社会上图书馆的管理员、其他行业的工作人员在面对未成年人时，首先都应该把自己定位为孩子的师长。当孩子要选择 图书时，都有责任去鉴别什么是适合孩子阅读的图书。另外，孙宏艳还提出要建立严格的阅读分级制度，“不同的书对不同年龄孩子的影响是不一样的，所以要从出 版社、作家等全社会的角度去设立一个阅读分级的国家标准”。
（应采访者要求，文中学生均为化名）
